构建尚真理想课堂  深耕阅读写话育人

——唐县镇第二小学新教育实验系列活动纪实

本学期以来，随县唐县镇第二小学以新教育实验为抓手，聚焦“尚真理想课堂”构建，从读写训练、阅读拓展、互助帮扶、空间育人四个方面协同发力，让学习真实发生，让课堂焕发生命活力。

梯度读写，夯实表达。学校分学段推进读写训练：一二年级印制《尚真阅读写话本》，侧重看图写话、生活写话；三至六年级印制《尚真阅读思维导图摘抄本》，引导学生在阅读中梳理人物关系、情节脉络和精彩语句，逐步提升阅读理解与表达能力，形成从“敢写”到“会写”的梯度培养体系。三至六年级同步开展“漂流日记”活动，日记本在班级学生间依次传递，每人轮流记录阅读感悟与生活见闻，让一本日记串起全班的交流与共鸣。

双向拓展，充盈书香。阅读资源从教室延伸到校园。教室里，阅读必读书目学生人手一册，随时取阅；图书室联合随县图书馆开展图书漂流活动，优质书目定期流转，让更多好书走进学生手中并分批走进阅览室阅读。

兵教兵结对，互助共进。各班推行“兵教兵”结对帮扶，由优生与学困生结对，利用课后服务时间进行个别辅导，既发挥优生示范带动作用，也帮助学困生及时消化课堂所学。

空间育人，回归真实。一二年级设置室内涂鸦墙，鼓励学生自由表达、大胆想象；三至六年级设置错题展示交流板块，引导学生梳理错题、分享反思成果，在交流中查漏补缺。如教学二年级写话《我最喜爱的玩具》时，教师鼓励学生把心爱的玩具带进课堂，先同伴互赏互玩、充分观察交流，再在涂鸦墙上画一画、写一写，最后借助写话本完成片段表达，让写话有物可依、有话可说、有情可抒。

一本书、两面墙、一次结对，让阅读、表达、互助和反思自然融入日常课堂，也让“尚真理想课堂”在真实学习中不断生长。

通讯员：徐敏

编 辑：晨光

编 审：闻立云