做自己人生的破壁人

● 王金雄

我们在教育的赛道上奔波，曾以为伏案苦读的拼搏、日复一日的坚持，只为在试卷上斩获亮眼分数、在他人眼中赢得耀眼成绩。但当褪去功利的滤镜，教育最美的底色从不是名次与结果，而是长久且温暖的自我雕琢。咬牙坚持的意义，不是迎合世俗的评判标准，而是冲破自身局限——让生命在磨砺中扎根生长、愈发茁壮。所谓成长，便是亲手打破身上的禁锢，成为自己人生的破壁人。

人生的壁垒不是被试卷难住、被学业困住，而是潜藏在心底的胆怯、懈怠与自我设限。年少时，我们总被固有认知束缚：因害怕努力无果而放弃尝试，因畏惧失败而止步于舒适圈。作为教师，我见过太多孩子并非被难题绊倒，而是在挑战来临前，先在心底给自己判了“不行”。无形的围墙将生命力层层包裹，让孩子渐渐丢失探索的勇气、成长的热忱。教书育人的本质，是引导学生主动攻坚、主动破壁，在与自我的对抗中克服稚嫩软弱，沉淀生长的力量。

真正的攻坚不是对功利的追逐，而是温柔的自救与成长。深夜点亮的灯光、咬牙克服的惰性，从不是为成绩单上闪光的数字存在。解不开的难题、背不熟的知识点、跨不过的瓶颈，都是命运赐予的破壁契机：攻克难题是打破思维僵化，坚持自律是打破惰性束缚，直面失败是打破脆弱内心。这份攻坚的意义，远比分数走得更远——它让孩子慢慢相信“我有能力让自己变得更好”。课堂上钻研、课后查漏补缺，每一次不放弃的攻坚，都是给生命松土施肥的过程，让内心更坚定、视野更开阔、底气更充足。

这样的教育，格外温暖而深刻。它从不用结果评判英雄，接纳每一次不完美的努力。世俗追捧名列前茅的赢家，教育却懂得：真正的成长藏于跌倒后重新站起的过程，藏于一次次自我超越的瞬间。有的孩子天资聪颖，却在安逸中逐渐平庸；有的孩子步伐迟缓，却在日复一日的攻坚中冲破天赋壁垒、打破短板局限，活成自己的光。教育最动人的温柔，是教师耐心守候，给孩子足够时间慢慢来——只要始终在破壁、在成长、在向上，便是最好的蜕变。

生命的茁壮不是一蹴而就的绽放，而是点滴积累后的沉淀。那些为突破自我付出的努力，不会仅仅化作冰冷的分数，而是会内化为刻在骨子里的品质：攻坚克难的韧性、直面困境的勇气、自律自强的本心、永不言弃的品格。这些由求学磨砺淬炼出的品质，远比一时的卷面成绩珍贵，会伴学生走过求学路、越过人生风雨，成为一生的铠甲。多年后，他们或许忘了某次考试的名次，却会记得咬牙坚持的日子里，如何教会自己负重前行。试卷的分数会过期，但成长的力量、茁壮的生命力，会岁岁年年相伴。

人生没有永久的高分，却有终身的成长。教育的终极目的从不是培养应试机器，而是孕育鲜活、坚韧、丰盈的生命。我们终其一生的攻坚，不是为超越别人，而是突破自我、为自己而活。破除自卑的障碍得自信，破除惰性的束缚得自律，破除狭隘的局限得格局——每一次破壁，都是生命的一次拔节生长。

山河壮阔，人生漫漫，真正意义上的成长没有尽头。不必纠结一时的得失，不必执念一时的输赢。以温柔而坚定的姿态面对困难、攻克难关，主动打破自我的围墙。身为师长，我衷心期盼每位学子：不被成绩所困，不被世俗所囿，深耕自己、丰盈自己，终身做自己人生的破壁人。让生命在一次次的磨砺与突破中，向阳而立、恣意生长。愿你们走出校门后，哪怕无人喝彩，也能自带光芒，步履坚定从容。

（作者系曾都区八角楼初级中学教师）