我是一名平凡的教师，转眼间已经工作几个春秋了。回首这几年的教学之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。在以后的教学中，我坚信：学生是在鼓励中成长的，而不是在说教中成长的。因此在教学中多开展活动，寓教于乐，让学生在活动中滋养心灵，启迪智慧，进而提升人格。
       作为一名教师，从事英语教学一直是我的一大乐趣。为了提升学生的德育修养，我将备课当成一项道德长跑；将反思当成一碗心灵鸡汤；写反思，学会认识自我；写触动心灵的人和事，学会感恩他人。每节英语课，我总不忍心立即离开教室，有时候是被孩子们的一句“老师，等等”拽住脚步；有时候是通过询问解决学生心里疑惑的；有时候是辅导个别学生留下的，诸如此类。
      在每次的教学活动中，我从不吝啬对学生的赞扬和鼓励。因为我深刻地体会到，希望得到别人的肯定是每个人的天性。记得我踏上工作岗位的第一年，在一次课堂教学中，我不厌其烦的一一指出及纠正学生所犯的各类错误。课堂上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。有时候，心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因，是我过分周到的纠错挫伤了他们学习的积极性和信心。
       于是，紧接着下一节课，我抽查背诵英语时，有位同学不会，嗫嚅了半天，也背不出。我当机立断，对全班同学大声说：“他今天忘了作业，没准备好。不过，明天他一定行。大家说，对么？”他回答得很自信。第二天的英语课，我叫起他，流利的背诵，响亮的声音，让我不敢相信，似乎又在我预料之中。听前任老师说，他从没完整地背诵过一篇课文，我知道，是我维护了他男子汉的自尊，是我为他在全班同学面前立了军令状，才有了今天的表现。
       这是发生在我课堂教学上的真实事件，在教学活动中它非常普通，但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。
      老师不经意的一句，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进。
      因此，我们必须重视德育，让每位孩子都能“健康”地成长。（随县三里岗小学 温 文）