课堂是课程改革的“牛鼻子”,多年来，随州二中不遗余力地推进新课改，注重打造高效课堂。日前，随州二中推出课程改革新举措，开展“课内比教学—高效课堂”活动，组织青年教师向全校师生展示了一组组精彩纷呈的高效课堂。
    竞赛按照文、理科分组，13名教师上台比武。他们按照“高效课堂”的要求精心设计，认真探索课堂教学新模式和新方法，呈现出不同的教学风格，博得师生员工的一致好评，生生互动，师生互动，点燃了课堂教学的激情。

表现课堂 体验课堂  感悟课堂 享受课堂
    悠扬的古筝声相伴，师生齐唱李清照的诗歌 《一剪梅》，高一年级组老师彭翠的讲授字字珠玑，通过 “置身诗境，缘景明情”，知人论世，走进李清照的内心世界。师生默契的配合，让大家陶醉在美的艺术境界中。彭老师通过精心设计情景，让学生在音乐中感受美，在合作中创造美，体会到了语文世界的独特魅力。
    课堂角色转换后，学生成为了课堂的主角。课堂教学分成了五个环节：出示学习目标；学生自学；学生汇报自学结果；老师纠正、讨论、指导自学结果；学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。彭翠说，把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃还给学生。

变教为导 变学为思  以导达思 快乐学习
    5月8日上午，随州二中政治教研组组长骆谷城的研究性学习课题 《消费及其类型》，秉承 “学生自主、学生合作、学生探究”的课改理念，充分发挥了学生、教师两个主体作用。
    “是分期付款当房奴还是日积月累一次性付款住新房？”同学们争先恐后展示自己的调查成果。课堂气氛活跃，学生们课桌摆放也十分独特，6张课桌拼到一起，成为一个学习小组。骆谷城在各小组之间走动，不时的点拨指导。
    这节课，骆谷城教学时间只占了15分钟，其余时间学生们在他的引导下探讨、回答、展示，自主学习知识。学生成为课堂上的主人，在主动学习、主动思考的氛围中，学得既扎实又快乐。

变教为导 变学为思  以导达思 促进发展
    高二生物教研组老师万海涛题为 《转基因食品的安全性》的生物自主研讨课上，掌声雷动。正反双方一辩、二辩、三辩、四辩争先恐后地表明自己的立场，争得面红耳赤，而万海涛则成为了教室中的 “旁观者”。
    “一位好老师最重要的不是上好一节课，而是要学会放手，将学习的空间和时间还给学生。”万海涛说。整堂课下来，学生成为了课堂的“主角”，而老师则成为了“旁观者”。
    从关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人”本身，高效课堂被描述为——知识的超市、生命的狂欢。
    学校负责人童以刚表示，高效课堂是以“人本”为基石，培养学生学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力，学校将把“高效课堂”坚持不懈地抓下去，锤炼教师教学基本功，转变工作作风；促进学生全面发展，为民族的未来奠基，办人民群众满意的教育。