深耕“自育自学” 擘画课堂新生态
——编钟初级中学教联体举办“自育自学”教师通识培训与学科实践研修活动
随州新闻网讯 （通讯员曹爽）以研促教，以学赋能。2026年8月25——26日，编钟初级中学教联体成功举办“自育自学”教师通识培训与学科实践研修活动。本次活动特邀知名教育专家靳云奎教授全程指导，通过理论引领、实操互动、示范展示、心得交流、答疑解惑等多元环节，为全体教师带来一场教育思想与教学技能的深度洗礼，为课堂改革注入鲜活力量，赋能营商环境的优化。
理念破冰
靳云奎教授以“自育自学”通识培训开启首场报告。靳教授明确提出传统文化结合当代信息技术手段是“自育自学”的指导理念，并系统阐释“一乐二学三会四模”的落地路径。靳教授指出，教育的终极使命不是灌输知识，而是“叫醒”心灵、“赋能”成长，让每位学生拥有独立学习与反思成长的能力。
实操深耕
在学科实践培训专场，靳教授走下讲台，与老师们展开互动式实操演练。通过真实课例模拟、角色互换体验等方式，老师们在“做中学”中切身感受“自育自学”课堂的节奏与温度。物理、数学、语文等多学科教师现场设计教学环节，靳教授逐一剖析点评，帮助大家将理念转化为可操作的教学行为。
课例示范
编钟初级中学教科室卢首吾主任执教示范展示课，以一堂生动的常态课为例，完整呈现“自育自学”的课堂样态。课堂上，学生在任务驱动下自主探究、合作交流、反思修正，教师则退居引导者与陪伴者角色。卢主任以课释理，让抽象的理念在真实教学场景中“看得见、摸得着”。
智慧碰撞
四位教师代表结合教学实际分享学习心得。任晟辉老师反思物理教学中学生“学会了知识却未学会思考”的痛点，提出依托物理实验教学，让学生在动手与观察中建构思维；丁当老师立足七年级学情，详解“预习—复盘—复习整理”三段式学习模式，倡导分层教学、动态调整目标；薛淑文老师结合“一乐二学三会四模”谈改进措施；王梦娇老师聚焦“会学习”深入剖析自主学习能力的培养策略。
此次培训理论引领有高度、实操演练有力度、示范展示有精度、研讨交流有温度，为编钟初级中学教联体课堂改革明确了方向、提供了工具、凝聚了共识。教联体将以此次活动为契机，持续深耕“自育自学”沃土，让每一间教室都成为唤醒成长力量的生命场域。
