随州新闻网讯 （通讯员刘璐瑶）5月20日，曾都区八角楼初级中学教联体首届班主任论坛以“智慧育人，共享成长”为主题拉开帷幕。这场汇聚三校教育智慧的盛会，不仅是一次育人经验的交流，更通过资源整合、机制创新，展现了教育领域“优化营商环境”的实践探索——以协同之力打破壁垒，以共享之策提升效能，为区域教育高质量发展注入新动能。
教育协同：搭建“育人生态”的“一站式”平台
论坛伊始，八角楼初级中学党支部书记、校长王刚强调，班主任是学生成长的“引路人”。这一比喻恰与优化营商环境的核心理念相契合——教育如同区域发展的“软环境”，需通过资源整合、流程优化，实现服务效能最大化。三校联合成立的教联体，正是教育领域的“政务服务大厅”：通过共享德育案例库、共建师生成长档案、互通教研成果，减少重复劳动，提升育人效率。
破壁融通：以“放管服”思维重构教育合作
自由研讨环节中，青年教师聚焦“学生心理干预”“家校矛盾化解”等难题，折射出传统教育模式下“信息孤岛”的困境。对此，教联体的实践暗含“放管服”改革逻辑：一是“放权”激发活力，如陈小龙老师“责任引领，砥砺前行”的榜样力量，赋予班级自主管理权；二是“监管”精准施策，如王定权老师的“班级管理三步法”，以制度框架护航个性化成长；三是“服务”提质增效，如马甜甜老师通过“成长日记”搭建师生情感纽带，将服务触角延伸至学生心灵深处。这种“放管服”思维，恰似营商环境改革中简政放权、优化服务的缩影，推动教育治理从“管理”向“服务”转型。
生态共赢：教育“软实力”赋能区域“硬环境”
论坛闭幕时，三校德育主任不约而同提到“协同发展”的长远价值。教育生态的优化，不仅关乎校园内部，更与区域营商环境息息相关。正如淅河一中德育主任所言：“班主任专业化提升的每一步，都在为区域吸引人才、凝聚民心。”当学校成为“家门口的好学校”，家长对教育的满意度提升，实则是优化营商环境中“人文环境”的关键一环；当教联体经验转化为可推广的模式，则如同营商环境中的“标杆案例”，为其他领域协同发展提供范式。
本次论坛的启示在于，教育领域的“优化营商环境”，本质是以学生为中心重构服务逻辑以协同共享破除资源壁垒。当班主任从“管理者”转变为“服务者”，当教联体从“竞争关系”升级为“命运共同体”，教育便不再是孤立的“象牙塔”，而是与区域发展同频共振的“生态圈”。
