杨萍名师工作室核心成员徐琼、彭歆越两位教师分别呈现了两节特色鲜明的研讨课。徐琼老师执教《狼牙山五壮士》，以单元整体目标为导向，将革命文化教育与语文要素有机结合。她通过文本精读、群文拓展阅读，引导学生在品味“壮言”“壮行”“壮心”中感受英雄气节，实现语言能力与情感价值观的双重提升，让红色基因在课堂上悄然扎根。彭歆越老师执教《植物妈妈有办法》，针对低年级学生特点创设“科普小讲师”情境，通过趣味朗读、动词梳理、表格归纳等方式，引导学生在观察与模仿中掌握植物传播种子的知识，并通过仿写练习实现语言迁移运用，让语文学习成为探索自然的窗口。

    评课环节中，与会教师围绕“群读类学”主题，从教材解读、教学策略、课堂实效等维度展开深度研讨。炎帝学校胡庆辉老师从红色文化传承与语文要素、单元主题等方面对两位老师的课发表了自己的见解；厉山镇小吴倩倩老师聚焦教材研读，抓住场面、动作描写，设置种子卡片等方面对两位老师的课提出了自己的看法；均川镇小杨金凤校长从创设情景、自主探究、实践运用等方面进行了点评。厉山镇小孙林老师以“壮”为题眼，从品读关键词，学法的迁移等方面对徐琼老师的课发表了自己独特见解；烈山湖学校的陈欢欢老师从群文的选择、任务设计、思维导向及低年级段课堂的趣味性入手，并对课堂上的突发状况分享了自己的高见。 

    随县教研室李家彬主任在总评中指出，教师需立足单元整体，实现“教材内容与教学目标联动、学习任务与思维训练联动、语言实践与情感价值联动”，真正让“群读类学”落地生根，为我们的语文教学指明了方向。均川镇中心学校邹斌庭校长总结时肯定了工作室的引领作用，希望以此次活动为契机，推动区域语文教学向高质量发展迈进。

    此次联合教研以“课例为媒、研讨为桥”，不仅展示了名师工作室成员的教学创新能力，更通过跨校协同打破壁垒，为“单元整体教学”在基层学校的落地提供了鲜活范例。