随州新闻网讯 （通讯员王楚雄）3月28日，随县澴潭镇涢水小学三年级教室里，一首《生日快乐歌》让整个空间充满温暖。当天，留守儿童轩轩迎来了人生第一个“集体生日”。父母常年在外打工的他，收到了一份特殊的礼物——远道归来的妈妈为全班同学准备了精致小蛋糕，用爱与陪伴为孩子的成长补上了一块“亲情拼图”。
当天，当轩轩的妈妈突然出现在教室门口时，原本安静的课堂瞬间沸腾。轩轩的妈妈抱着他红了眼眶：“孩子，爸爸妈妈不在身边，但你们的同学和老师一直陪着你，今天是我们该感谢大家的时候。”
教室里，20个小蛋糕整齐排列，每个都点缀着卡通图案。轩轩的妈妈解释：“我们特意定制了带孩子名字的蛋糕，希望他感受到，爱从不会因为距离而缺席。”在同学们的欢呼声中，轩轩第一次尝到了“妈妈味道”的蛋糕，而其他孩子也分享了这份甜蜜。班主任孙老师说：“轩轩平时总喜欢帮助同学，今天终于轮到他被‘宠’一次。”
留守儿童的“情感课”：从生日会到育人体系
这场生日会并非偶然。据涢水小学负责人介绍，该校留守儿童占比超过60%，许多孩子因父母长期外出，形成了“情感封闭”“社交退缩”等问题。为此，学校联合村委会、家长委员会启动“家校社共育计划”，通过“亲情补位”活动填补教育空白。
“我们发现，留守儿童最缺的不是物质，而是被关注、被需要的仪式感。”涢水小学负责人说。除集体生日会外，学校还开设“亲情驿站”，邀请志愿者陪孩子视频通话；成立“家长远程课堂”，让在外务工的父母参与班级活动。
父母的归途，是孩子的心路
轩轩妈妈说，每次回家都怕孩子认生，但今天看到他和同学亲密的样子，忽然明白：爱需要被看见，更需要被分享。她坦言，过去因工作繁忙，常以金钱弥补情感缺失，而这次生日会让她意识到，参与孩子的校园生活，才是真正的“陪伴”。
涢水小学通过家校社协同，将父母的“远程关爱”转化为“在场教育”，让留守儿童在集体中获得安全感与归属感。形成“家庭—学校—社区”三位一体的育人网络。
蛋糕里的教育启示：爱需要被看见
这场生日会的特殊性，不仅在于弥补了亲情缺失，更在于传递了一个教育理念：留守儿童的教育不是单向的“补课”，而是需要多方协作的“情感工程”。
“当父母的爱通过蛋糕传递给全班，孩子感受到的不仅是个人的幸福，更是被集体接纳的温暖。”班主任孙老师说。而当轩轩将蛋糕分给同学时，他也在学习“分享”与“被需要”的价值——这或许比任何说教都更深刻。
让爱不再缺席
在乡村振兴与教育公平的背景下，涢水小学的实践为留守儿童教育提供了新思路：用制度化的家校合作弥合空间距离，用情感化的教育设计填补心灵空缺。
这场生日会，不仅是十岁孩子的成长仪式，更是一堂生动的育人课——教育的温度，永远来自爱的接力。
