构建心灵桥梁 护航青春成长
——区心理健康首次教学研讨活动在曾都二中开展
为进一步推动曾都区心理健康教育工作高质量发展，提升学校心理健康课程实施水平，3月21日，曾都区心理健康工作指导中心教学研讨活动在曾都区第二高级中学开展。本次活动以课堂观察、精准指导、共研优化为主线，通过“听、评、议、导”多维互动，助力学校心理健康教育工作再上新台阶。
参加本次活动的有随州市心理健康教育中心副主任张友军、心理健康教研员张敏；曾都区心理健康工作指导中心主任陈全胜、副主任黄加红，还有区心理健康工作指导中心“一室三处”主要负责人及相关学校心理健康教师等人。
课堂展示
呈现“心”理念下的教学实践
活动中，随州市、区心理健康教育指导中心领导、心理健康教育专家及相关学校心理健康教师等走进不同年级的心理健康教育课堂，现场观摩了两节心理课。
宋小青老师执教《如果我是TA》
心理健康教师宋小青老师执教的《如果我是TA》课程通过“一元五角”和“双手摆人”两个互动游戏唤起学生上课的热情，并导入“换位思考”的主题；随后采用“盲人引路”、“冲突调停剧场”等游戏与角色扮演的形式，引导学生探索换位思考的关键，并掌握换位思考的技巧。课堂生动有趣，注重体验式教学。
何金枝老师执教《做情绪的主人》
心理健康教师何金枝老师以《做情绪的主人》为题，通过“击鼓传花”游戏唤起学生的课堂兴趣，引导学生关注自我当下的情绪状态，并导入情绪主题；随后通过头脑风暴环节引导学生回忆并探索情绪的调节方法，重点指导“情绪日记”与“情绪温度计”的使用，学生们现场绘制个性化情绪温度计，并模拟记录近期情绪变化轨迹；该课程将抽象化的理论转化为可操作的工具，体现了心理课的实践价值。
精准把脉
专家评课促教学优化
在评课研讨环节，参加会议的教研员和老师们从两位老师的课程主题、课程设计、目标达成，教师教风，教学教法等方面进行细致的评价，充分肯定了两位老师的课程设计符合高中生的认知特点。宋老师的课堂趣味强，课程内容层层递进，教学目标贴合实际，学生互动热情，课堂氛围活跃，展现了心理健康课程对学生实际需求的精准回应。何老师的课堂以学生为主体，通过工具赋能促进学生自我觉察，将抽象的理论知识转变为可视化的技术，课程内容实践性强。同时各位领导和专家团队也对两位老师的的可改进之处提出了一些可行化的建议。
市指导中心张敏主任强调，每个孩子都是一个独特的个体，在教学过程中，学生与学生之间，教师与学生之间是相互赋能的过程。
实地考察
阵地建设强保障
专家团队实地参观了学校心理健康中心，依次参观了个体咨询室、沙盘游戏室、团体辅导室等功能区域，详细了解心理咨询预约流程、心理档案管理及特色课程开展情况。中心配备的专业设施、温馨的环境布置及规范化的运行机制，彰显了学校对学生心理健康工作的高度重视。
在专题汇报环节，曾都区第二高级中学学生成长中心陈章健主任从目标引领与硬件赋能、师资建设与团队发展、主题活动与实践育人、咨询体系与危机干预、课程结构与协同育人、反思改进与未来规划六个方面介绍了学校心理健康教育工作。重点分享了师资建设与特色活动项目，以及心理咨询相关工作的开展。随州市、区心理健康教育指导中心领导，以及心理健康教育专家对学校心育模式和心育工作的落实给予了充分肯定。
领导反馈
锚定方向谋发展
活动总结环节，结合调研情况，随州市、区心理健康教育指导中心领导对学校心理健康教育工作提出指导要求。
曾都区心理健康工作指导中心主任陈全胜强调，一是进一步建立健全的心理健康工作机制，联动“家、校、社、医、政”共同发力，完善学生心理健康工作体系；二是加速实现三个落实：落实完善基础设施，落实教师待遇问题，落实心理活动建设；三是进一步努力创建示范学校，畅通渠道，加强市区活动，促进学校之间的合作；四是进一步加强五育并举工作的开展，推进心理健康教育与学科教学、德育活动的深度融合，多方位促进学生心理健康发展。
此次研讨活动为学校心理健康教育工作提供了专业指导与方向引领。曾都二中将以此次活动为契机，进一步完善心理健康教育体系，拓展校内外资源联动，筑牢学生健康成长防线，为培养身心和谐发展的时代新人贡献力量。
