随州网讯 通讯员 创建报道：“教学常规如何深落实？临界生如何再进步？综合科能不能小周考？教师教研成果如何转化为课堂动力？低起点的生源、大进步的高考的经验该如何总结？……”为此，今春一开学，曾都一中就集中全校教师，展开了热烈的研讨，以期找准教学定位，再上措施，再上台阶。
了解教学的人都知道，教学质量高低是由教师水平与生源质量共同来决定。生源好，教学就轻松些；倘若生源差，教学质量的重心就如同翘翘板倒向了教师的水平与敬业精神。
县区分家导致的生源下降，并没有击跨曾都一中的教学质量，相反激发了教师们积极教学的热情：“低起点，小坡度，严夯实，重平衡，是我们的教学原则，不能丢！”“优生要注重语英补弱，光学数理化，其实很可怕！”“高一高二学生要注意纠错。做对一个错题，胜做十个新题！”“班级小组建设要坚持！”“两操读书近期严重下降，要警惕！”
班主任们、备课组长们、教代会代表们纷纷抛出了疗救的方案。在此基础上，三个年级的教学主任就年前期末考试作了诊断性的质量分析，并提出了一对一的解决方案。教务主任又对本年度的教学意见作了深入解读，教研主任特别就高考研讨、优生补弱和干部下班听课作了安排。校长们又从学校发展的高度对教学工作再作动员，并热情洋溢地表彰了各类教学典型。
研讨会进行了近两小时，但先进教师工作的亮点、资深教师深刻的见解、年级组深入细致的管理、校长们励志演讲……都让这次会议具有了强劲的吸引力和辐射力。
