随州网讯 记者 王璟天 通讯员 陈必武
近日，记者来到随县洪山镇小学，发现该校近四分之一学生为留守儿童。同时，这些孩子家庭教育观念落后，行为习惯较差，家庭教育与学校教育严重脱节，面对现实，该校教师迎难而上，为学校教育教学质量稳步提高而努力工作、乐于奉献，学校支部、两委会结合党的群众路线教育实践活动，不同形式的开展教职工转作风、塑师魂、重操守、创业绩的师训、师培活动，以更优异的教学质量彰显生态教育特色学校生命力。
更新教育观念 树立质量意识
新学年初，该校组织教职工参加“爱岗敬业”专题培训，组织教职工参加 “构建课堂文化·关注教师成长”集中培训学习。通过学习，更新观念，进一步强化教育教学质量意识、教师专业化发展意识，以培养好每一个孩子作为自己本职工作的最大目标，作为自己事业成功的唯一途径。开学初，各学科教师通过集中与自主相结合的方式学习 《新课程标准》，准确把握各个学段要求，以课标为指南针，指引教学活动。为使全体教师更全面更深入地把握《新课程标准》，全面推行素质教育，学校坚持每月对全体教师进行《新课标》理论检测和实践运用生态评价。
加强制度建设 规范教学管理
学校进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。杜绝形式主义，把每月一次常规检查落到实处，分组重点检查并详细记录备课质量、批改作业质量，做到人人参加、人人讲意见，共同生态评价，这样的形式让每个教师都树立“我不能落伍”的思想。通过开学几周时间的整改，杜绝了抄教案、批作业马虎等现象，使学校教育教学常规工作走向了制度化、质量化，同时成立推门听课小组，坚持推门听课制度。学校教务处不定期检查教师的听课笔记，有效地加强各教学环节的质量监控，整改形式主义教风恶习，彰显生态教育评价，提升生态育人品质。
加强校本教研 规范教研活动
该校广泛开展调研，了解教师教学需求、学生学习需求，有针对性地开展校本教研活动，提高校本教研的实效性。开学初，分别召开教研组长会议，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，以改变教学方式、更新教学手段、寻求适应学生学法为核心确定研究专题，并制定各年级各学科的质量目标和达成目标生态评价保障措施，同时落实年级与学科教学质量领导责任制。
加强队伍建设 提升教学能力
该校用足用好各级各类培训资源，组织全体教师进行分类别、分层次、分岗位的培训。引导教师积极投身到自觉主动的学习、培训、实践和反思之中，努力学习学科专业新知识，学习教育教学新方法，掌握教育教学新技能，不断更新教育观念，融会贯通，提高教育能力。学校以课堂教学为中心，鼓励教师开展课题研究，在研究中提升教书育人能力，更新育人理念。每周坚持开展教研活动及教师漂流读书活动，青年教师和年老教师结对子帮扶活动既强化青年教师学习，又引领中老年教师终身学习。
